唤醒儿童学习力 (禹田家庭教育书系) 林薇 著

股票学习站

	【资料名称】:唤醒儿童学习力 (禹田家庭教育书系)     【资料描述】: 　　内容简介 　　■我的孩子写作业总是磨蹭，速度很慢 　　■我的孩子上课注意力不集中，爱做小动作 　　■我的孩子经常粗心马虎，不是看错题就是写错字■我的孩子阅读理解不好，数学应用题也很难理解■我的孩子记忆力不够好，总是记不住字和单词……当孩子在学习过程中出现一系列问题时，家长们会笼统地认为是孩子学习不认真、不好学、粗心贪玩所致，其实很多问题都是孩子学习能力发展失衡造成的。每个孩子由于基因、环境等诸多因素，在出生时就具有差异，这种差异会直接影响他们的学习成绩。 　　林薇老师经过22年研究与实践，设计84个家庭游戏方案，针对性改善孩子具体学习问题，30余万孩子亲身实践后改善学能并受益终身。 　　作者简介 　　林薇，儿童教育心理专家，国家高级心理咨询师。毕业于福建华南女子学院儿童教育与心理咨询专业，福建师范大学教育心理研究生班。中央电视台《东方儿童》栏目专家指导，全国网上家长学校特聘专家，中国青基会“小天使行动”基金专家指导，“全国青少年心理健康教育工程”委员会成员。自1990年起开始从事儿童心理咨询与培训工作。1994年由其创办的北京金色雨林学习能力研究中心，成为国内一家致力于儿童学习能力研究的专业优教机构，并以对家长和孩子指导的针对性强、实用性强、有效性强而著称。 　　内页插图 　　精彩书评 　　"孩子的学习能力是在实践中增长的，家长要多关注孩子的学习过程，而不仅是学习结果。 　　——张梅玲 　　中国科学院心理研究所 博导 教授 　　对一件事坚持久了，就会成为信仰。我看着林薇一步步艰难又快乐地跋涉，我知道她放弃过很多，但对于这份事业却从未有过半点放弃的念头。她的坚持，就是更多孩子和更多家庭的福气。 　　——刘湘梅 　　京师创智早期教育研发中心主任 　　本书是由北京金色雨林学习能力研究中心创始人林薇老师在22 年悉心研究和实践中积累起来的智慧结晶。根据儿童生理和心理发育的特点，形成了一套独特的、成熟的学习能力训练体系——“个性化教育方案”。因此，这些从科学的基础出发提高学习能力的训练策略，对于家长来说具有很强的操作性，30 余万学生在“金色雨林中心”接受了训练，他们的学习能力都有了不同程度的提高。 　　——张雨青 　　中国科学院心理研究所博导、教授 　　" 　　目录 　　自序 儿童，天生学习者 　　推荐序一 学习，是一种能力 　　推荐序二 教育需要智慧 　　第一章 是什么决定孩子的学习质量/1 　　每个孩子都有自己的学习优势/2 　　学习能力是学习的根本/4 　　学习能力有哪些发展阶段/8 　　学习能力存在差异 /15 　　第二章 唤醒孩子的学习能力/19 　　学习能力是可以测评的/20 　　学习能力是可以训练的/23 　　感觉运动能力/28 　　视知觉能力/66 　　听知觉能力/107 　　语言及文字符号运用能力/149 　　逻辑思维和推理能力/168 　　第三章 学习困难不用怕/185 　　如何帮助孩子战胜心理上的挫败感/186 　　如何对待孩子反应慢/190 　　如何对待孩子注意力不集中/195 　　如何对待孩子过目就忘/199 　　如何对待孩子考试焦虑/206 　　第四章 家庭教育的积极作用/211 　　家庭教育的基本原则/212 　　解读不同的家庭教育方式/225 　　附录/233 　　Ⅰ．学习类型自测问卷表/234 　　Ⅱ．学习能力发展阶段的目标/240 　　Ⅲ．家长教育方法测评表/244 　　Ⅳ．12 岁以下儿童感统失调自测表/251 　　精彩书摘 　　九年义务教育是每个孩子在成长过程中必须接受的教育。父母和教师的责任是指引和帮助孩子在这个学习过程中完成三个转化，即：知识上的转化——从不知到知，从知少到知多；情感上的转化——从要我学到我要学；能力上的转化——从学会到会学。 　　家长在帮助孩子完成这三个学习过程的转化时，确实存在着这样那样的困惑。比如，我们经常会听到家长抱怨说孩子注意力不集中、好动、上课不认真听讲；读、写、算方面记忆力弱，写作业多一笔少一划，还抄错题；数学应用题理解有困难；语文理解能力不足，写作文无法组织语言；不能与同学一起游戏，不合群；唱歌跑调，动作不协调等等……并且，家长们会笼统地把以上这些问题归结为是孩子不好学、不认真、粗心贪玩所致。其实每个孩子因基因、环境等各种因素，在出生时就具有了差异，这种差异会直接影响他们的学习能力。因此科学地、准确地讲，家长们产生的上面所讲的困惑，都是由于孩子在成长过程中学习能力发展失衡造成的，而且每个孩子表现出的这种能力发展失衡是各不相同的。要解决这些困惑，家长需要智慧。 　　本书是由北京金色雨林学习能力研究中心创始人林薇老师在22 年悉心研究和实践中积累起来的智慧结晶。根据儿童生理和心理发育的特点，形成了一套独特的、成熟的学习能力训练体系——“个性化教育方案”。因此，这些从科学的基础出发提高学习能力的训练策略，对于家长来说具有很强的操作性，30 余万学生在“金色雨林中心”接受了训练，他们的学习能力都有了不同程度的提高。 　　为了帮助更多不能到中心训练的孩子，林薇老师集22 年的研究成果和经验，撰写了本书，供从事有关教育的老师和家长学习、参考。本书所引用的国外相关资料，则可以开阔家长的视野。这是一本不可多得的好书。 　　本书提供给家长的，正是引导孩子如何有效学习、提高学习能力的智慧。祝愿天下的父母用自身的智慧，促使孩子比自己更智慧，人生更成功！ 　　张雨青 　　中国科学院心理研究所博导、教授 　　2016 年6 月 　　前言/序言 　　儿童，天生学习者 　　从前，有个小女孩很喜欢学习。可是到了小学三年级之后，她渐渐感到学习不再是快乐的，尤其是学数学变得越来越吃力。有一次数学考试，女孩只得了60 分，但她还是非常高兴，因为自己的努力终于得到了回报——总算不再不及格了。可是数学老师却不屑一顾地斜她一眼：“就这么点成绩还高兴啊！我要是你，早就一头撞死了。”这让女孩感到了莫大的耻辱。或许老师是想通过这个方法来激励她，但是产生的效果却是相反的。从那以后，女孩对数学产生了深深的恐惧感。升入中学后，女孩的文科学得很好，这和数学上的困难形成了极大的反差。幸运的是，女孩遇到了一位理解她、鼓励她的老师。在这位老师的帮助下，她慢慢体会到：学习的动力不应该只是来自于外界强加给自己的压力，更需要来自自己内在的动力和能力。就这样，女孩不再抗拒数学，各科成绩齐头并进，并最终考上了理想的大学。 　　这是一个从逆境中重新站起来的学习者的故事，也是我真实的成长经历。正是由于有着这样的切身体验，怀着与所有莘莘学子一样的心情，我一直致力于儿童学习能力问题的研究和实践，并期望普天下的孩子们不再把学习当成一件“苦差事”，让广大的父母们学会帮助孩子一步一步找到学习成功的诀窍。这也是本书想要探讨的主题——怎样让孩子感觉到学习不是压力，而是一桩可以轻松面对的事情。当然，这需要一些能力——学习的能力。 　　从1993 年起，我和中国科学院心理研究所专家、荷兰Leiden 大学和北京大学的心理学博士张雨青教授一起创办了“北京金色雨林学习能力研究中心”。经过二十余年的研究和实践，根据儿童生理和心理发展的特点，我们形成了一套独特、成熟的学习能力训练体系，并在北京、吉林、郑州、广州、宁波、石家庄等地发展了分支机构，经过训练的孩子学习能力提高率为96.8％。事实说明，学习能力是可以细化、量化测评的，并且是可以通过针对性训练得到提高的。 　　2003 年，我们与中国儿童保健指导中心、中国科学院心理研究所超常儿童研究中心、中国心理学会医学心理专业委员会及宋庆龄基金会等联手推出了“成功人生系统教育工程”学习能力万里行大型跟踪活动，引导家长如何采用更有效的家庭教育方式，配合孩子在学校的学习，提高孩子的学习能力。活动开展以来，受到了社会各界的广泛欢迎，取得了大量的卓有成效的研究成果。 　　尽管我们帮助了很多学习困难的孩子取得了学习的成功，但是在很多城市和乡村，依然有许许多多的孩子正在遭遇学习困难并且束手无策。我真诚地希望通过这本书，将我们二十多年的研究训练成果和训练理念，分享给他们，让更多的孩子能够轻松地、快乐地学习！不忘初心，希望我多年的努力和坚持能够切实帮助到每一个孩子，惠及每一个家庭。 　　林薇 【下载地址隐藏】：                    点：回复可见地址 游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复